（钱鸿报道）早上九点多，科室医护人员完成床边病情交接后，正准备为患者进行治疗时，一名女实习生独自躲在角落默默落泪。原来，她听到其他同学说，自己的带教老师似乎不太愿意带她，这让她感到失落与委屈。
当天上责一班的胡丹护士发现后，立即停下手中的工作，走到她身边，耐心倾听她的心声。胡丹了解到，带教老师并非有意冷落她，而是因为当天工作繁忙，未能时刻陪伴。胡丹一边安慰，一边鼓励她主动与带教老师沟通，表达自己的需求和困惑。
随后，胡丹特意找到该实习生的带教老师，提醒她要更加关注学生的成长与感受。她指出，实习生不仅需要技能上的指导，更需要心理上的关怀与支持。带教老师应当从多方面入手，传授专业理论和操作技术，关注学生的日常工作状态，帮助他们解决遇到的问题，培养他们的职业素养和自信心。
这一幕虽小，却温暖了整个科室。在忙碌的临床工作中，一句关心的话语、一次真诚的交流，往往能让实习生感受到被重视和认可。正如胡丹所说：“教育不仅仅是技术的传递，更是心灵的沟通。”只有让实习生在心理上获得安全感和归属感，他们才能在专业学习中更加积极主动，真正成长为有温度、有能力的医务工作者。
